У статті розглядаються проблеми професійного розвитку педагога, становлення його педагогічної майстерності та формування інноваційного досвіду як вищого рівня педагогічної діяльності. Запропоновано понятійний аналіз дефініції «інноваційний досвід» та визначено його особливості.