Поняття прототипічної (модельної) мовної особистості вчителя передбачає його теоретичне вивчення в соціолінгвістичному аспекті та практичне дослідження методичного інструментарію його розвитку. Удосконалюючи себе як мовну особистість, учитель має постійно працювати над розвитком власної педагогічної техніки. У статті йдеться про володіння педагогом вербальною комунікацією, зокрема, визначено її основні функції у процесі педагогічного спілкування; названі вимоги до мовлення вчителя та охарактеризовані його основні комунікативні ознаки.